Servicii
1. Psihologia transporturilor
Testari si evaluari psihologice in vederea angajarii, autorizarii, mentinerii in functie pentru:
- conducatori auto profesionisti (transport marfa, persoane, intern si international, taxi, TIR, transport valori, marfuri agabaritice)
- obtinere permis de conducere (toate categoriile)
- instructori auto
- coordonatori activitati transport
- profesori legislatie
Activitati de supervizare pentru psihologii cu drept de libera practica, conform normelor Colegiului Psihologilor din Romania.
Analiza psihologica si prevenirea incidentelor si accidentelor de circulatie.
2. Psihologia muncii si organizationala
Analiza psihologica a muncii, prevenirea fenomenelor de inadaptare profesionala si a stresului ocupational.
Evaluare, selectie si expertiza psihologica in vederea angajarii si mentinerii in functie pentru:
- lucru in constructii
- lucru la inaltime/zgomot/izolare
- lucru in strainatate
- personal didactic
- persoane cu functii de decizie/conducere
- personal de ingrijire si asistenta pentru copii (bone)
- functionari publici
- operatori IT, operatori bancari, etc.
Formare, orientare si repartitie in munca dupa criterii psihologice.
Informare si consiliere in vederea reconversiei si integrarii socio-profesionale.
Consultanta psihologica pentru managementul resurselor umane.
Managementul situatiilor de criza si negociere.
Diagnoza si interventie organizationala.
3. Psihologie aplicata in domeniul securitatii nationale
Examinare psihologica in vederea evaluarii si determinarii compatibilitatii dintre capacitatile intelectuale, abilitatile psihice generale, structura de personalitate si cerintele posesorului si utilizatorului de armament si munitie.
Testare psihologica la angajare si periodica pentru agenti de paza cu/fara permis de port arma.
Testare psihologica periodica pentru vanatori.
Asigurarea suportului psihologic al misiunilor si activitatilor specifice.
Identificarea si gestionarea factorilor de risc si a vulnerabilitatilor psihologice individuale si de grup, pentru prevenirea fenomenelor de inadaptare profesionala.
4. Consiliere psihologica in regim individual sau de grup (adulti si copii)
Diagnostic si evaluare psihologica.
Interventie psihologica:
- optimizare, dezvoltare personala si autocunoastere (in procesul de invatare, programarea pentru succes, managementul timpului)
- imbunatatirea abilitatilor de comunicare
- probleme psihologice si situatii de risc (fobii, depresii, tehnici de relaxare si reducere a anxietatii)
- mentinerea sanatatii si confruntarea cu conditia de boala si impas existential
- optimizare a proceselor de cuplu, familie, grup (imbunatatirea comunicarii cu partenerul, dezvoltarea creativitatii in relatia de cuplu, consiliere premaritala, pregatire psihologica pentru viitorii parinti)
Consiliere pentru orientarea in cariera si dezvoltare personala.
Educatie si training.
5. Psihologie educationala, consiliere scolara si vocationala
Evaluare si diagnoza a cadrelor didactice.
Consiliere scolara.
Consiliere vocationala.
Consultanta in planificarea si evaluarea programelor educationale.
Consultanta in implementarea sistemului de management al calitatii in unitatile scolare.
Supervizare pentru psihologii cu drept de libera practica, conform normelor Colegiului Psihologilor din Romania.
6. Programe educaţionale şi de intervenţie pentru copii
- Dezvoltarea şi devenirea copilului reprezintă un proces amplu şi complex, ce depinde nu numai de zestrea genetică cu care acesta vine pe lume, ci mai ales de influenţele mediilor de apartenenţă şi de contact. Este vorba de familie, ca mediu primar, de mediul grădiniţei, al şcolii, al societăţii în general.
- Influenţat şi modelat educaţional şi socio-cultural, copilul va creşte, se va maturiza, va deveni.
- De aceea, se impune cu necesitate depistarea şi diagnosticarea de timpuriu a dificultăţilor ori întârzierilor în evoluţia copilului, pentru a putea combate şi înlătura eventualele consecinţe negative asupra maturizării fizice şi psihologice – actuale şi viitoare - a copilului.
Programele noastre de intervenţie au în vedere:
• Tulburările de dezvoltare de tip pervasiv (tulburarea autistă). Intervenţia se axează pe analiză comportamentală aplicată (ABA), care cuprinde:
1. Programe de intervenţie centrate pe antrenament şi exerciţiu:
- dezvoltarea abilităţilor de joc
- dezvoltarea limbajului receptiv şi expresiv
- dobândirea de achiziţii la nivel cognitiv şi motric
- stabilirea contactului vizual şi cooperării
- reducerea / corectarea / înlocuirea comportamentelor inadecvate, cum ar fi: autostimulare, automutilare, agresiune, hiperkinetism, comportamente stereotipe.
2. Sistemul alternativ de comunicare - cu ajutorul imaginilor PECS – dezvoltarea comunicării funcţionale.
• Tulburările anxioase ale copilăriei : anxitatea de separare; tulburarea evitantă a copilăriei; anxietatea excesivă
• Tulburări de adaptare
• Tulburări de învăţare/tulburările aptitudinilor şi abilităţilor şcolare
• Tulburări comportamentale/de conduită: tip de grup; tip agresiv solitar
• Tulburări de identitate sexuală: tulburarea de identitate sexuală a copilariei
• Tulburări/dificultăţi emoţionale
• Tulburări alimentare: anorexia, bulimia.
7. Programe de dezvoltare personală pentru copii, adolescenţi, părinţi
• autocunoaştere şi dezvoltare personală
• dezvoltarea spontaneităţii, eliberarea imaginaţiei şi descoperirea potenţialului creativ
• optimizarea relaţiei părinţi-copii
• identificarea şi escaladarea unor momente dificile / traumatice în evoluţia copilului
• dezvoltarea şi fructificarea potenţialului lingvistic al copiilor
• antrenarea conduitelor prosociale şi de socializare
• deblocare emoţională, şi conştientizare corporală şi descoperirea abilităţilor empatice
8. Aplicatii practice ale psihologiei copilului. Dezvoltarea personala ca program de educatie alternativa
- acest program reprezinta o metoda unica in Romania de activitate optionala pentru invatamantul prescolar.
- programul cuprinde peste 60 de jocuri\activitati, organizate pe principalele coordonate de dezvoltare ale copilului: domeniul motor, domeniul cognitiv, domeniul lingvistic, domeniul afectiv, domeniul socio-relational, domeniul creativ.
- programul a primit avizul Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti si al inspectoratelor de sector si se deruleaza cu succes incepand cu anul scolar 2008/2009 in peste 20 de gradinite de stat din Bucuresti
- pentru anul scolar 2009/2010 programul a fost extins si in mai multe gradinite din judetul Bacau.
OFERTA EDUCATIONALA
DEZVOLTARE PERSONALA
Acest nou opţional se prezintă sub o multiplă finalitate:
· facilitează realizarea unor achiziţii şi beneficii psiho-comportamentale la copiii preşcolari;
· oferă părinţilor un tablou complet al indicatorilor cognitivi şi comportamentali ai maturizării copilului;
· poate constitui un sprijin concret şi un veritabil ghid pentru optimizarea activităţilor instructiv-educative şi formative din grădiniţă.
Concret, acest opţional îşi propune:
- exersarea capacităţilor perceptive şi reprezentative ale copilului;
- dezvoltarea operativităţii gândirii, a activităţilor rezolutive şi de înţelegere;
- dezvoltarea şi fructificarea potenţialului lingvistic al copiilor;
- stimularea copiilor pe direcţia unei exprimări emoţionale deschise, autentice, spontane şi descoperirea abilităţilor empatice;
- antrenarea conduitelor prosociale şi de socializare;
- dezvoltarea spontaneităţii, eliberarea imaginaţiei şi descoperirea potenţialului creativ al copiilor prin jocuri şi tehnici de exprimare senzorială şi emoţională, tehnici de fantezie;
- deblocare emoţională şi conştientizare corporală prin tehnici de dans şi mişcare, prin angajare tactil-kinestezică;
Propunem acest nou opţional pornind de la premisa necesităţii unor modalităţi concrete de a fructifica cunoştinţele şi abilităţile dobândite prin activităţile instructiv-educative din grădiniţă, canalizându-le pe o direcţie integrativă şi sintetizatoare.
Astfel, susţinem ideea conform căreia, puşi în condiţii special create şi semidirijate, de joc şi învăţare, de activare intelectuală şi emoţională mai intensă, copiii preşcolari pot oferi un tablou bogat în potenţialităţi şi disponibilităţi.
Tipuri de jocuri şi exerciţii:
- exerciţii de exprimare emoţională spontană
- jocuri pentru depăşirea inhibiţiilor şi blocajelor emoţionale
- exerciţii de empatie
- jocuri de râs
- jocuri de întrajutorare şi colegialitate
- jocuri de rol
- exerciţii de identificare
- exerciţii de comparaţie
- exerciţii de asociere în baza unui criteriu logic
- exerciţii de operare concretă cu scheme mentale elaborate anterior
- jocuri şi tehnici de exprimare senzorial-emoţională
- tehnici de fantezie
- exerciţii de completare a desenului
- tehnici de mişcare şi dans
- artterapie
- exerciţii de creare de poveste
Durata opţionalului: 1 an, 1 octombrie – 15 iunie
Durata unei şedinţe: 30 minute, 1 şedinţă / săptămână
Nivelul: nivelul I (grupa mică şi mijlocie)
nivelul II (grupa mare şi mare pregătitoare)
Tipul opţionalului: la nivelul mai multor arii curriculare
Domenii implicate: DLC (Domeniul Limbă şi Comunicare), DEC (Domeniul Estetic şi Creativ), DPM (Domeniul Psihomotric), DOS (Domeniul Ştiinţă).
Forme de organizare: activităţi frontale
activităţi pe grupuri mici
activităţi individuale
Evaluarea:
- tipul: frontală şi individuală
- modalităţi de evaluare: aprecieri verbale ale activităţii proprii (autoevaluare) şi a celorlalţi; convorbiri; observarea sistematică a activităţii copiilor; discuţii individuale cu copiii; desene individuale şi de echipă; fişe de lucru; realizarea de proiecte în grup; întrebări tematice; expunerea unor lucrări; concurs; lecţie deschisă\serbare; aprecierea rezultatelor prin premii, laude, încurajări, prin ecusoane (flori, iepuraşi, ursuleţi), medalii, diplome, etc.
9. Practica de specialitate pentru studentii si masteranzii facultatilor de psihologie:
- practica pentru psihologia transporturilor
- practica pentru psihologia muncii si organizationala
- practica pentru psihologie aplicata in domeniul securitatii nationale
- practica pentru consiliere psihologica si psihoterapie
- practica pentru consiliere scolara si vocationala